远程教育软件的市场需求 
   
    以计算机技术和网络技术为主的信息技术，已在社会各领域得到广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。组建远程教学网络，是学校教育信息化发展的一大趋势。 
    
    远程教学较传统教学方式给教师和学校带来了巨大的发展机会，同时也带来了挑战，教师和学校的收益、名誉、地位不再局限在校园，一位教师面向的不再仅仅是一个班的50名学生，如果接受的学生是1000名而不是50名，则社会效益无法估计。当然，当教师和学生同时冲破校园的围墙时，将会把教育也推向合理的学生选择教师的消费方式。教师将进行平等、自由的竞争，获得更多的学习观摩机会，如果管理、政策合理的话，将打破一些教师的保守心理，得到在竞争中发展的良性局面。 
    
越来越多的学校、教育管理单位需要视频教育软件 
    
    越来越多的教育系统管理单位和学校实现远程教学，以达道资源共享、辅助办公、辅助教学、辅助自学等目的。学校将本身优秀教学模式及具体内容推广使用，提高学生适应未来信息社会的能力。那么，究竟哪些学校适宜于安装视频教育系统呢？
    1) 主要表现在用户数量大，辅助教育办公、政令传达、课堂教学、教育技术指导，能良好适应网络负荷变化。
    2) 性能方面追求效益驱动、整体规划、分步实施、长远考虑为指导的教育目标，兼顾实用性、开放性、可靠性、先进性原则的学校。
    3) 教育视频应用与普通的企业应用有很大的区别，主要表现在网络应用复杂，实现视频点播、库资料网络共享并实施基于软件的多媒体教学等方面。
    4) 对于网络管理及维护量大，随着学生平均上网的时间增多以及课堂教学的逐步网络化深入，网络管理及维护的便捷性非常重要，降低网络的维护费用及运营成本,也是实际运用当中不可忽视的环节。
    5) 教学内容收集、整理、传送，保存、辅导时间、答疑，并同时具备组织实施性教学实现形式多样化，内容丰富表达式以各种文字、图像、视频为主。以上这些需求都是是追求高效率教育办公和教育质量迅速提高的教育系统需求所在。 
   
远程教学系统介绍 
    
    远程教学系统为可交互的包含多路实时视频的线性工作模式，完全符合人们的习惯，表现形式多样化，而非以前的以网页、图片、习题、课件为主的非线性模式，更非电视教学方式的以单向接收极低的分辨率图像的简单模式，本系统注重人们的习惯、注重交互、注重表现手段的实用和高质量。提供同步的视音效果，伴随同步动态的白板，以及完备的录像和录像回访功能能够很好的达到教学效果。 
    
    下面的这张图是远程教学的一种应用模式：

    1) 每个学生（或教师）端所需仅仅是一台具有声卡的笔记本或PC和一个麦克风（耳麦）。他就可以接受来自多位教师的教学实况，图像质量清晰，并且是多路的。
    2) 教师的屏幕转播，用于教师调用计算机课件、资料辅助演讲，
    3) 教师的视频转播，用于教师形体和表情的表达，
    4) 实物展示台的视频转播，用于教师利用实物进行教学。
    5) 提问的学生或其他教师的视频窗口转播，用于交流和研讨。
    6) 系统提供可交互的白板和论坛，利用电子白板，使教师在完全保留习惯的传统教学习惯的基础上，还增加了丰富的计算机多媒体辅助教学功能，例如教师可以飞快地查出许多图片、视频、文本、Flash及他制作好的教案，播放出来。而学生也不会由于视力、环境等因素影响其观摩，所有图像将合成后以1024*768甚至更高的质量通过投影机投射成一个巨大的画面。
   
    常见的远程教育系统工作模式有以下几种：
   
    1) 标准交互式课堂
    每个课堂可限制最多参加学生数量，推荐在50-100人，符合传统课堂教学和交流模式,每个学生都有发言\提问和被提问的机会； 

    

    2) 广播式课堂
    每个课堂不限制最多参加学生数量，规模可以超过10000人，每个学生不可以发言、提问和被提问，但和电视不同的是这种方式提供了高清晰度的计算机桌面转播，可以动态显示PPT、Word、IE、各种课件以及计算机教学操作。
   
    3) 名师答疑
    分为一对一和一对多两种模式，收费标准不同，学生可以选择不同的教师提问，系统提供了排队的功能，可以支持预约。
   
    4) 家长教师面对面
    提供教师和家长的沟通机会，探讨有关孩子的教学问题。
   
    5) 研究性学习项目室
    研究性学习是未来的教学方向，成立项目室可以使许多来自各地的学生在教师的带领下进行学习。
   
    选择远程教育系统购置原则
   
    目前，应用与教育系统的软件种类较多，建议选择远程教育系统购置主要应参考以下原则：
    1 交互性：软件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。
    2 界面直观友好：软件界面要美观，符合视觉心理。操作要简单，不需要大量的预备功能，软件提示信息要充分、详细、准确、恰当。
    3 创新能力：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，软件应采取多 种教学手段，例如AVCON的白板功能等，这样以便充分体现学生的认知主体作用，使学习过程进 行产生积极的思考和及时互动，而不是处于被动接受知识状态。
    4科学性：软件中所要表达的程式要具教强有科学性，提示要准确，图文要流畅，符合逻辑体系和认知结构。
    5 协作性：协作学习有利于提高认知能力，视频系统为教学软件中的协 作学习提供了理想的环境，因此， AVCON软件充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和想像空间。
    6 教学设计：重视教学设计，软件本身是为教育服务的，要注意学习者的特征、教学目标和教学内容 的结构、便于设计符合学生认知心理的表现形式，能够有力地促进主动学习目的。
    7 硬件及系统平台：支持多种操作系统，较低硬件要求，所 有能够运行浏览器或Java虚拟机普通硬件配制的PC机均可。
    8 网络系统配制要求：支持通过代理、防火墙，网络环境适应能力强，支持在低带宽下实现优质连续的视频图像与语音传输功能、支持多播；兼容多种视频标准、多种音频标准、多种图像标准。
   
    典型实例分析
   
    下面是上海徐汇区教育局网络拓扑图：